Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Финансовые ресурсы детского сада и их использование
Материальная база
В дошкольном учреждении не имеется физкультурного и музыкального зала; кабинета логопеда и психолога; есть медицинский кабинет, изолятор на одно место. Методические уголки в каждой возрастной группе .Во всех возрастных группах создано зонированное пространство (группа разбита на зоны по различным видам деятельности): учебная, игровая; зона художественно-продуктивной деятельности; зона отдыха и др. Дошкольное учреждение оснащено аудио аппаратурой.
В 2014-2015 году нам представилась возможность обновить материально- техническую базу: обновить постельное белье, отремонтировать производственную плиту (замена тэнов), произвести в основном и вспомогательных зданиях косметический ремонт, отремонтировать игровое оборудование на участках детского сада, заменили кабель электрического снабжения на улице.Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда нашего учреждения представляет собой достаточно насыщенную, многофункциональную трансформирующуюся среду, которая обеспечивает реализацию общеобразовательную программу дошкольного образования.
В оснащении используются традиционные материалы и материалы нового поколения.
Подбор материала и оборудования в группах и кабинетах осуществляется с учетом решения многоплановых задач по игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, трудовой и музыкально-художественной деятельности. Особое внимание уделяется приобретению оборудования для организации двигательной активности детей в течении дня.
Материалы и оборудование соответствуют гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.
Учитывая, что основной формой работы с детьми является игра, материалы для игр включают предметы оперирования, игрушки-персонажи, маркеры игрового пространства. Имеется большое количество игр на умственное развитие. В большом ассортименте приобретены материалы и оборудование для продуктивное деятельности детей по конструированию, ИЗО, лепке. Имеются в кабинетах и на группах доски для рисования мелом и маркером, фланелеграфы и другое.
Особое внимание уделено приобретению материалов и оборудования для познавательно-исследовательской деятельности детей. это материалы для сенсорного развития, различного вида головоломки, мозаики, «проблемные ящики».
Имеются очень много наглядных пособий и дидактического материала на расширение кругозора детей, поиск сходства и различия, классификацию признаков, временной последовательности и пространственных отношений.
Педагоги
